FR
EN
AR
L’hyperactivité ou un excès d’activité chez un enfant, n’est pas forcément le signe d’un TDAH, qui concerne environ 5 % des enfants.
Les enfants ayant un Trouble du déficit de l'attention avec hyperactivité (TDAH) présentent des symptômes importants qui impactent de manière nette et significative le quotidien, que ce soit au domicile ou encore en classe. Sur le plan du comportement, ces enfants ont souvent des difficultés à gérer plusieurs informations ou consignes en même temps. Il ont aussi du mal à rester assis sans bouger, y compris lors des repas, dans des salles d'attente ou en classe. L'organisation est difficile, ils se dispersent, perdent souvent leurs affaires. Ils peuvent aussi être en difficulté pour résoudre des problèmes, car ils manquent de flexibilité et persévèrent sur des erreurs même en constatant qu'il ne s'agit pas de la bonne stratégie dès le départ. Cela peut également rendre plus difficile les relations sociales et familiales, par difficulté à prendre en compte un autre point de vue, et à canaliser leurs émotions. Ils peuvent donner l'impression de manquer de filtre en raison de leur impulsivité, et de leur difficulté à gérer la frustration. Les difficultés sont nettes, persistantes et présentes précocement, au minimum avant 12 ans.
Cependant, ces signes ne peuvent pas être interprétés immédiatement comme un trouble quel qu'il soit, sans une évaluation approfondie. C'est le retentissement quotidien, le caractère inhabituel et la variation éventuelle des comportements selon les contextes, qui seront des facteurs importants à déterminer. Il peut en effet, simplement s'agir de comportements passagers ou encore le signe d'autres problématiques moins connues chez l'enfant.
En effet, l'hyperactivité ou un excès d'activité chez un enfant, n'est pas forcément le signe d'un TDAH, qui concerne environ 5 % des enfants. Les enfants tout venants, peuvent aussi avoir mille et une raison de ne pas suivre ce que dit la maîtresse, de refuser de faire leurs devoirs assis à la maison, de donner l'impression d'être "monté sur ressorts", ou de répondre avant que les phrases ne soient terminées. Ce peut être un enfant anxieux par exemple. L'anxiété qui peut devenir envahissante, si elle n'est pas dépistée, peut le rendre très agité et donner l'impression d'une "hyperactivité". Il se peut qu'elle soit le résultat d'un changement familial récent, comme une séparation parentale conflictuelle, un décès dans la famille, une dispute avec un camarade, ou un déménagement. On peut alors aussi observer une baisse des résultats comparativement à un fonctionnement antécédent, des accès de colère inhabituels, de l'agitation, des maux de ventre, de tête, sans jamais, que l'enfant ou l'adolescent n'exprime une peur ou un stress excessif par les mots. Cela peut aussi se retrouver lorsqu'un enfant éprouve des affects de tristesse, sans jamais qu'on ne l'observe pleurer ou se plaindre d'être malheureux. On pourrait alors parler d'anxiété et de dépression masquée par l'hyperactivité. Cette hyperactivité peut dans ce cas, causer secondairement des problèmes d'attention, sans pour autant que ce ne soit un TDAH.
Rappelons toutefois, qu'il est aussi normal que l'enfant soit actif et qu'il vive un panel complet d'émotions comme la colère, la tristesse, la peur ou encore la joie. Les émotions ont toute une fonction de survie et de communication, et aucune n'est négative en soi. Le plus délétère pour eux, serait de ne pas leur laisser le droit de les ressentir, ou de les exprimer. A l'autre extrême, ne leur laisser aucun cadre ou limite, pose des difficultés. Cela peut entraver le développement d'aptitudes comme le contrôle de l'impulsivité, la gestion des émotions et même le respect de l'autre. Parfois, il ne s'agit pas de troubles, mais plutôt de difficultés passagères. Il arrive que certains d'eux cherchent aussi à "réveiller" leur parents, perturbés par des problématiques similaires. Il peut aussi s'agir d'une demande de limites, ou simplement un besoin d'obtenir plus d'attention.
En cas de doutes, ce sont les bilans professionnels, avec l'aide des parents et enseignants, qui permettront de déterminer l'origine et l'ampleur des difficultés, et ainsi proposer des aides adaptées.
Source : HuffPost
